26.预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为( )。

　　A.学习目的

　　B.教学目的

　　C.学习目标

　　D.教学目标

　　答案与解析：选D。教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果，在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。因此，正确答案选D。

　　27.将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为( )。

　　A.目标分类

　　B.目标表

　　C.任务分析

　　D.任务执行

　　答案与解析：选C。任务分析指将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程，在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目标、一级子目标地揭示其先决条件，力求使任务变得细化可行。因此，正确答案选C。

　　28.将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是( )。

　　A.弗洛伊德

　　B.布卢姆

　　C.皮亚杰

　　D.杜威

　　答案与解析：选B。布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域，对每一个领域进行详细的分类，使之形象化、条理化，成为一个教育目标体系。因此，正确答案选B。

　　29.在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是( )。

　　A.知识

　　B.领会

　　C.综合

　　D.评价

　　答案与解析：选A。知识是认知领域的构成部分，指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆，这是最低水平的认知学习结果。因此，正确答案选A。

　　30.在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是( )。

　　A.知识

　　B.领会

　　C.综合

　　D.评价

　　答案与解析：选B。领会是指把握所学材料的意义，领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。因此，正确答案选B。