教育的本质属性：教育是培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物的本质属性。这一属性包含下列涵义：第一，教育是把自然人转化为社会人的过程。；第二，教育培养人是有意识有目的自觉地进行的；第三，在教育这种培养人的过程中，存在着教育者、受教育者以及社会要求三种要素之间的矛盾运动，这种运动的结果是受教育者根据社会要求的方向，身心发生预期的变化，成为社会所需要的人。

　(一)教育的起源在近代教育史上，资产阶级学者曾提出两种较有影响的教育起源理论：一是教育的“生物起源论”，二是教育的“心理起源论”。马克思主义观点认为，教育起源于人类所特有的生产劳动，这就是劳动起源说。

(一)教育功能的概念:教育功能是指教育活动及其系统对个体和社会所产生的各种影响及作用。(二)教育功能的类型:教育功能的分类有不同的逻辑标准，我们主要采用下述三个逻辑范畴作为划分教育功能的逻辑标准。

1.生产力对教育的制约作用：生产力的发展水平对教育具有制约作用，这种制约作用主要表现为以下几方面：(1)生产力的发展水平制约着教育目的；(2)生产力发展水平制约着课程设置和教育内容；(3)生产力的发展制约着教育发展的规模、速度；(4)生产力的发展水平制约着学校结构；(5)生产力的发展制约着教学方法、手段和组织形式

教育对社会发展所起的作用，是通过培养一定社会所需要的人来实现的。教育与人的发展存在着内在的必然联系。一方面，教育对人的发展有制约作用，它可以促使人的身心朝社会所需要的方向发展;另一方面，人的发展对教育有制约作用，要求教育必须适应人的身心发展特点。

1.不属于劳动法调整范围的社会关系是：A.某合伙制律师事务所与其合伙人律师之间的社会关系；B.劳动仲裁机构与劳动者因审理劳动争议产生的社会关系；C.劳动监察机构与用人单位之间在劳动监察方面的社会关系；D.某职业教育培训机构与劳动者在培训过程中产生的社会关系

6.赵某与久盛物业公司于2018年4月签订了为期3年的劳动合同，双方约定社会保险费随工资发放，赵某放弃缴纳社会保险费。2019年5月，赵某以久盛物业公司未依法缴纳社会保险费为由，提出解除劳动合同并主张经济补偿。关于本案，说法正确的是

11.关于加班，说法错误的是：A.劳动者自愿工作，超出法定工作时间的属于加班；B.用人单位安排的非本人工作岗位职责的值班，不属于加班；C.实行计件工资制的员工，在定额外被安排工作的认定为加班；D.实行综合计算工时制的员工，超过标准工作时间的劳动认定为加班

17.关于用人单位对劳动者竞业限制，说法正确的是：A.竟业限制的期限最长是3年；B.用人单位应当一次性支付给劳动者竞业限制经济补偿；C.竟业限制的人员范围可以由用人单位根据情况决定；D.劳动者违反竞业限制条款但未与用人单位约定违约金的，不支持用人单位要求支付违约金的主张

22.关于早期工时立法特点的表述，正确的是：A.主要是限制童工、女工的最高工时　B. 所限定的工时都在8小时以上 C.禁止任意延长工作时间　D.对最高工时作出明确规定

26.尤某于2018年5月8日进入甲公司工作，双方未签订书面劳动合同，甲公司也未给尤某缴纳基本养老保险。2019 年8月8日，尤某以甲公司未为其缴纳社会保险为由辞职。关于本案，说法正确的是

医学人道主义的核心内容 : ①尊重病人的生命及其价值 最基本的。 ② 尊重病人的人格与尊严 最本质的。 ③尊重病人平等的医疗权利 尊重的具体体现。 ④ 对社会利益及人类健康利益的维护。

医疗保密是指医务人员在医疗中,不向他人泄露能造成不良医疗后果的疾病有关信息的“信托行为”。保密的意义:①是尊重病人自主权、病人人格尊严的重要形式。②是医—患关系维护的重要保证。人体实验的原则: 1.知情同意原则2.有利无伤原则3.为医学目的原则4.实验对照原则

生命质量概念在临床上的应用:①当维护生命需要必然要牺牲生命的某些质量时，应满足维护生命的需要。②当有可能谋求一定的生命质量，但又有可能对生命构成威胁时，应在保证生命的前提下，绝不放弃谋求提高生命质量的努力。③有益于维护“生命”，但不能保持最低的生命质量的治疗措施，应予停止。④对严重残疾儿的处理要考虑生命质量与代价。

1.标志着课程作为独立研究领域诞生的著作是美国著名教育学者博比特出版的：A.《课程》　B.《怎样编制课程》　C.《课程编制》　D.《儿童与课程》；2.“泰勒原理”的实践基础是：A.芝加哥实验学校　B. “八年研究"　C.“七年改革"　D.“在职研讨班”